Chez Ed For Good, nous souhaitons conserver un cadre sécurisant et bienveillant pour l’ensemble des membres ! Cette charte définit les règles de participation qui s’appliquent dans tous nos espaces d’échange, synchrones et asynchrones, en ligne et en présentiel.
Toute participation aux échanges au sein d’Ed For Good implique l’acceptation et le respect de cette charte.
Pour des échanges respectueux et constructifs
Nous demandons à chacun·e de veiller au respect de règles qui permettent d’apprendre les un·es des autres, dans un esprit de bienveillance.
Respecter la parole de tou·tes
Chacun·e doit pouvoir se sentir légitime à prendre la parole, sans crainte d’être interrompu·e. Cela favorise un climat d’écoute et d’égalité pour que les échanges soient riches et diversifiés.
Ne pas juger
Chacun·e s’abstient de tout jugement de valeur sur les personnes ou leurs expériences. Cela renforce la confiance dans le groupe et encourage les partages sincères.
Parler en « je » (et non pour autrui)
Chacun·e parle en son nom propre, à partir de son vécu et ses ressentis, ce qui constitue un point de vue subjectif. Cela évite les généralisations ou les suppositions sur les autres.
Respecter la diversité d’opinion
Toutes les opinions exprimées dans le respect sont les bienvenues, les désaccords sont normaux et peuvent enrichir les échanges. Cela permet de créer un espace où on peut apprendre des autres.
Adopter une posture de questionnement
Chacun·e vient avec sa curiosité et son ouverture, et ainsi pose des questions (plutôt que des affirmations). Cela permet d’ouvrir un espace de réflexion et de dialogue.
Respecter la confidentialité
Ce qui est partagé dans cet espace, reste dans cet espace afin de respecter la vie privée de chacun·e. Cela permet d’aborder des sujets sensibles plus sereinement.
Pour un espace responsable
Nous demandons à chacun·e de veiller au respect de règles éthiques quant à l’accessibilité, l’inclusion et l’environnement.
Veiller à ne pas exclure
Chacun·e veille à ne pas utiliser de propos ou de références pouvant blesser ou exclure, notamment en lien avec l’identité ou l’expression de genre, le handicap, l’apparence physique, l’origine, les croyances ou l’âge.
Prendre en compte l’accessibilité et l’inclusion
Même si personne n’a déclaré son handicap ou exprimé de besoin spécifique, chacun·e veille à rendre les échanges accessibles au plus grand nombre. Cela peut passer par une communication claire, un rythme adapté, ou une attention portée à la manière dont chacun·e peut participer.
Prendre en compte les enjeux environnementaux
Chacun·e reste attentif·ve à l’impact environnemental de ses pratiques, en privilégiant des usages sobres.
Ne pas utiliser d’intelligence artificielle générative (IAg) et privilégier des outils responsables
Dans le cadre d’Ed For Good, chacun·e s’engage à ne pas utiliser d’intelligence artificielle générative (IAg) et privilégier des outils responsables.
Pour en savoir plus sur le positionnement de Ed For Good sur l’intelligence artificielle (IA) : https://www.edforgood.org/positionnement-ed-for-good-sur-ia/
Pour identifier des outils en fonction de critères éthiques, consulte la boîte à outils des pédagogues responsables : https://www.edforgood.org/boite-a-outils-des-pedagogues-responsables/
Pour un espace non commercial et respectueux du temps
Ed For Good est à but non lucratif, c’est-à-dire que notre objectif est la réalisation de notre objet social. Ainsi, même si nous rassemblons de nombreux·se·s professionnel·le·s de l’éducation et de la formation, nos espaces ne peuvent pas être utilisés à des fins commerciales. Autrement dit, le démarchage, la promotion de services ou les annonces commerciales n’y sont pas autorisées.
Ed For Good avance grâce à l’engagement bénévole de nombreuses personnes. Nous veillons donc collectivement à respecter les rythmes de chacun·e et à préserver un équilibre avec la vie personnelle. Sauf nécessité particulière, nous invitons chacun·e à privilégier les créneaux du lundi au vendredi de 9h à 18h pour envoyer des messages, planifier des rendez-vous, etc.
Texte mis à jour le 07/04/2026, rédigé par Diana Portela – Ingénieure pédagogique | Conceptrice digital learning | Formatrice.