Ce WIKI a pour objectif d’appréhender et de co-construire ce que pourrait être une formation low-tech. Il s’adresse à tout l’écosystème éducatif afin que chacun·e puisse explorer le sujet, s’en emparer, mais aussi y contribuer.
Au travers de ce WIKI, nous avons voulu réfléchir à ce qu’impliquerait la low-tech pour le monde de la formation. Le monde actuel est en proie à la surenchère technologique et si nous, en tant que pédagogue conscient·e des enjeux socio-environnementaux, nous faisions un pas de côté ?
La low-tech, c’est quoi ?
C’est faire mieux avec moins, c’est assurer durablement l’essentiel pour toustes !
Le terme low-tech peut être utilisé pour qualifier des objets, des systèmes, des techniques, des services, des savoir-faire, des pratiques, des modes de vie et même des courants de pensée, qui intègrent la technologie selon trois grands principes :
- Durable : Éco-conçue, résiliente, robuste, réparable, recyclable, agile, fonctionnelle : la low-tech invite à réfléchir et optimiser les impacts tant écologiques que sociaux ou sociétaux liés au recours à la technique et ce, à toutes les étapes de son cycle de vie (de la conception, production, usage, fin de vie), même si cela implique parfois, de recourir à moins de technique, et plus de partage ou de collaboration.
- Utile : une low-tech répond à des besoins essentiels à l’individu ou au collectif.
- Accessible : La low-tech doit être appropriable par le plus grand nombre. Elle doit donc pouvoir être fabriquée et/ou réparée localement, ses principes de fonctionnement doivent pouvoir être appréhendés simplement et son coût adapté à une large part de la population.
Objectifs
Ce WIKI a pour objectif d’appréhender et de co-construire ce que pourrait être une formation low-tech.
En ce sens, nous allons t’aider à :
- Questionner la responsabilité de tes formations face aux enjeux socio-environnementaux
- Reconnaitre les 9 critères de la low-tech transposés au monde de la formation
- Développer ta formation low-tech
- Critiquer et améliorer nos propositions sur les 9 critères que tu vas découvrir (pour t’imprégner de l’esprit low-tech)
Public cible
Ce WIKI est à destination des pédagogues qui veulent concevoir des parcours pédagogiques qui assurent durablement l’essentiel pour toustes.
Il s’adresse à tout l’écosystème éducatif (ingénieur·e·s pédagogiques, concepteur·rice·s, chef·fe·s de projet, responsable de formation, enseignant·e·s, formateur·rice·s… ou juste passionné·e·s de pédagogie qui exercent dans des associations, universités, écoles, startups, entreprises, EdTech, ou même en freelances pour l’Éducation Nationale, l’Enseignement Supérieur ou la formation professionnelle).
Programme
Pilier 1 : Durabilité forte
Critère 1 – Sobriété
Se recentrer sur l’essentiel
Critère 2 – Efficience
Faire mieux avec moins
Critère 3 – Pérennité
Faire durer
Pilier 2 : Résilience collective
Critère 4 – Maintenabilité
Co-construire pour améliorer et enrichir les formations
Critère 5 – Accessibilité
Tout le monde a le droit d’accéder à la formation
Critère 6 – Autonomisation
Retrouver son pouvoir d’agir
Pilier 3 : Transformation culturelle
Critère 7 – Empouvoirement
Apprendre, notre super pouvoir
Critère 8 – Reliance
Ensemble, on apprend mieux
Critère 9 – Simplification
La technologie doit servir l’apprenant·e, et pas l’inverse
Durée estimée
Il faut compter environ 10 minutes de lecture par critère low-tech (et un peu plus si tu souhaites y contribuer).
Il y a 9 critères low-tech, ce qui correspond à 90 minutes au total.
Merci aux personnes derrière ce WIKI
Ce WIKI a été conçu au tout début dans le cadre des ateliers portés par le collectif 1.5 learning, puis repris et porté par un noyau dur de pédagogues chez Ed For Good, il a rassemblé plusieurs personnes qui ont créé ces contenus bénévolement. Un grand merci à toutes les personnes qui se sont impliquées dans ce projet !
Écriture collective
Auriane Busson, Amandine Gévas, Anne-Claire Lathuilière, Emmanuelle Fléchet-Cabrol, Estelle Lepage, Diana Portela, Jérôme Hidalgo, Marion Rébier, Mélina Dupont et Tiphaine Duchet.
Implémentation et suivi de projet
Amandine Gévas, Emmanuelle Fléchet-Cabrol et Estelle Lepage.
Relecture
Communauté Ed For Good
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